COMENTARIO CLASES INGLÉS 29-05-13 Y 30-05-13

COMENTARIO CLASE 29-05-13

Hoy Julio ha hecho hincapie en algo importante: una unidad didáctica es una planificación del proceso en torno a un tema, tratando todas las áreas de Educación Infantil de forma integral. Suelen durar 15 días más o menos. Lo importante no es la duración sino lo que se dé en esos días.

 

Después continuamos con las BÚSQUEDAS EN INTERNET

Utilizaremos un buscador o motor de búsqueda que nos llevará a un "link" o enlace determinado que podrá descargar el documento solicitado.

En resumen, no podemos buscar "toda la web" cualquier buscador que diga eso está faltando a la verdad.

Entre los tipos de buscadores destacan: yahoo.com, lycos.com, altavista.com, bing.com, google.com, todos ellos patrocinados por supuesto.

También hablamos de los buscadores inteligentes:

Askjeeves en www.ask.com

http://es.answers.com

Buscador google: http:// www.google.com

y de los metabuscadores: que utilizan varios buscadores y el resultado de la búsqueda es el resultado de esos buscadores no sólo de uno. Por ejemplo:

http://www.ixquick.com

http://www.dogpile.com

También nos informó Julio que en castellano como tal ya no queda ninguno, había uno de la Universidad de Jaume I de Castellón pero desapareció, lo que hacen algunos como lycos y altavista es ponerle el "es" de España y ya está:

http://www.lycos.es

http://es.altavista.com

pero no son páginas españolas.

Para buscar en directorios y tradicionales:

los criterios de búsqueda son:

 + para unir 2 palabras

- todo menos eso (lo excluye de los criterios de búsqueda)

" " las palabras exactas de lo que haya entre " "

Otros buscadores usan:

AND, OR, NOT (en vez de + o -)

alguno utiliza la expresión "Near"

 En cuanto  a los buscadores inteligentes Ask jeeves:

- Se les pueden hacer preguntas.

- Propician el uso de un lenguaje natural en la redacción de preguntas.

- Te permite aprender de todas las preguntas que se le formulen haciendo que las respuestas puedan ser cada vez más cercanas al criterio de búsqueda.

 

Hablamos del Reconocimiento óptico de carácteres (OCR) tienes que tener un escáner, pones un libro o una hoja y reconoce el texto (y lo pasa como texto a tu ordenador) y del reconocimiento de habla del móvil (Siri).

 

También saber que hay una versión para niños de ask:

http://www.askkids.com

que funciona ligeramente diferente: reduce el número de resultados. Así el niño es llevado a sólo una página, que será la que más coincida con su criterio de búsqueda.

 

En cuanto al BUSCADOR GOOGLE:

- Ha marcado la diferencia con el resto de buscadores en los últimos años.

- Por la rapidez, fiabilidad del mismo...

- Si bien no utiliza un lenguaje natural, sin embargo no es necesario utilizar "and", "or",...

- Un aspecto muy relevante de Google es que éste guarda en caché las páginas cuando las visitas, de manera que podemos acceder más rápido a las mismas.

 

Si por ejemplo buscamos recursos infantil 5 años: abajo te pone a quién corresponde (no lo azul, sino lo de abajo)

Las páginas de internet aparecen y desaparecen. Si una página ha desaparecido Google la sigue guardando en caché durante algún tiempo (aunque  ya no existan).

y por aquí nos hemos quedado hoy.

 

COMENTARIO CLASE 30-05-13

Después de un arduo debate sobre cómo debemos hacer la unidad didáctica, estas son algunas de las conclusiones que he sacado:

 

- Lo primero es que los niños tengan claro todo oralmente hablando.

- Que los niños escuchen.

- Que sean capaces de reproducir

- y entonces ya estarán listos para hacer actividades.

 

Como Julio nos ha dicho hasta la saciedad, no se puede introducir conceptos en la lengua que se está enseñando que no se hayan adquirido antes en el idioma materno.

Deben ser "cosas cercanas"

Evaluación inicial de los conocimientos previos: mediante Observación directa de todo lo que hace el niño (nos dan las pistas necesarias) y de ahí ir progresivamente aumentando el nivel de lejanía.

Por ejemplo: MAPA  BARCELONA

Para enseñar esto a un niño deberíamos empezar por el niño, la casa, el colegio, su barrio, Ceuta... y así progresivamente.

A mi pregunta de si entonces algo cómo Egipto sería posible enseñarlo en infantil me dijo que si pero si los niños ya tienen conocimientos sobre ello: por ejemplo si han visto las pirámides en la tele

 

En resumen, lo importante es decir por ejemplo:

- Utilizamos esta unidad didáctica para que los niños aprendan tal cosa.

- Objetivo: adaptarlos al curso que hayamos decidido dar

- Secuencia de actividades:

 

Por ejemplo: Brainstorming (lluvia de ideas): Especificar si es toda la clase en grupo o por parejas (para intercambiar información).

 

- Tener en cuenta a la familia (cuya participación es muy importante)

- Tener claro que las actividades fuera del aula (deberes: actividades que el alumno lleva a cabo de forma regular) están prohibidos en toda España (no son obligatorios en Infantil)

se supone que se podrían mandar sólo cosas que el niño haga de forma repetitiva y no se equivoque (algo muy sencillo) porque en casa no hay feedback, no hay quien le corrija

 

- Uso de las Tic´s

- Del inglés

- y los criterios/procedimientos de evaluación

 

Después de dejar más o menos claro cómo llevar a cabo la unidad didáctica continuamos por donde lo habíamos dejado el día anterior:

 

Nos comentó que Google incorpora un gran número de operadores:

- INFO:       info:http://www.ugr.es

Dará la información que google tiene sobre esa página.

- DEFINE:   Sigue el formato:      define: hacker

- RELATED: (relacionado con)                            Related:http://www.ugr.es

Muestra páginas similares.

- INURL:       Busca direcciones web que estén en ese sitio web.        inurl:http://www.ugr.es/

Restringirá la búsqueda a las direcciones web que tengan esa palabra.

 

Volviendo a los METABUSCADORES Búsqueda en muchos buscadores al mismo tiempo.

- NO POSEEN BASES DE DATOS PROPIOS (se nutre de otros buscadores)

- Utilizan las bases de datos de otros buscadores (varios)

- Se realiza una búsqueda en varios buscadores al mismo tiempo.

 Por ejemplo: Ixquick utiliza 7 buscadores (google, yahoo, hotbot, msn, altavista, dmoz y fast)

- Utilizar comodines al final de la palabra busca multiples formas de la misma.

- signos + (incluye una palabra) o - (que la excluye) por ejemplo: Iglesias -Julio (No incluir espacio entre el signo y la palabra.

- Permite además, la búsqueda de imágenes y archivos de vídeo (teléfonos ya no, antes sí)

- Asignan un número de estrellas según la relevancia del sitio de acuerdo a los criterios de búsqueda.

Por ejemplo: Ixquick es interesante por la privacidad: no guarda la dirección IP del que busca (Motor de búsqueda más confidencial del mundo)

 

 

(Hemos hablado de las https páginas casi seguras (las que utilizan los bancos) tienen un candadito.)

 

DOGPILE también tienen enlaces patrocinados.

y para terminar hemos comentado los buscadores educativos específicos en castellano:

- Universia (http://www.universia.es)

http:// www.universia.es/servicios/directorio/indexjsp)

- Instituto de Tecnologías educativas

- Educared.net

- y Educacontic

 

 

 

 

COMENTARIO CLASE DE INGLÉS 27-05-2013

Hoy hemos estado hablando de lo más importante para poder elaborar nuestra programación:

 

1.El diseño de la clase teniendo en cuenta los recursos materiales y humanos, Tic, patio...:

Aquí deberemos tener en cuenta el centro educativo de que se trate: si hay inclusión, cuántos profesores de apoyo hay, posibles ideas como destinar  a rincones los pasillos en caso de no contar con espacio suficiente en las clases, utilizar el patio como lugar de comunicación donde poder practicar por qué no el inglés, evitar un uso excesivo y prolongado de la televisión en el aula (con 4-5 minutos sería suficiente), Enseñar a los niños primero a pronunciar una palabra en inglés y luego a escribirla porque si no la forma de escribirla les condiciona la pronunciación y les hace cometer errores, abogar porque sean profesores de inglés los que enseñen inglés en infantil, y algo muy importante el ir creándoles a los niños hábitos desde pequeños (tanto a nivel vocal como que sean ordenados, limpios...)

Otra cosa que nos ha recomendado Julio es que no estemos constantemente corrigiendo a los niños ya que esto les desmotiva. Siempre y cuando no se corte la comunicación se puede pasar por alto.
 

2. Los materiales tradicionales, Tic... 

Los materiales tradicionales deben tener más peso en infantil (caretas, juegos...) frente a los recursos Tic que como bien dice la palabra es un recurso para niños y profesores pero no lo es todo. Y con recursos Tic se refiere no sólo al ordenador, sino a cámaras de vídeo, de fotos, juguetes teledirigidos, Educación Vial, Tv, Cd´s de audio (saber hacer un cd de música)...

El propósito es que los niños aprendan los colores, el cuerpo humano, las lenguas, las culturas..., no la pizarra, el ordenador, las caretas (eso no debe ser el foco de atención)

 

3. Unidad didáctica de "X" sesiones: Una vez que tengamos descargado el currículum de Educación Infantil deberemos elegir un tema.

Por ejemplo, si eligieramos el cuerpo humano, pues tendría que haber algo de inglés (de tantos días que va a durar la unidad didáctica, las sesiones de inglés serán tantas), de las Tic (y con esto nos referimos a algo que haga el alumno con las tic, porque poner el maestro un cassette o un cd no es que el alumno esté desarrollando las tic ya que el que lo pone es el profesor)

En cuanto a los materiales nos habló de la importancia de hacernos de un buen banco de materiales bien ordenado para poder acceder a la información rápidamente y nos recomendó programas como el iTUNES que se puede sincronizar perfectamente con cualquier aparato que tengamos y donde podemos tener todo (la música, películas, podcasts , libros...) perfectamente ordenados y trasladables de equipo a equipo además de la posibilidad de disponer de distintas listas de reproducción.

COMENTARIO CITA DEL LIBRO QUE MÁS ME HA GUSTADO

La frase que más me ha gustado del libro "El Arte de la Educación Infantil" de David Miralles y Sara Hernández es la siguiente:

                "SI ENSEÑAMOS A LOS NIÑOS A ANDAR POR UN CAMINO,
                 SOLO ES CUESTIÓN DE TIEMPO EL QUE LO HAGAN SOLOS"

porque en pocas palabras resume toda una filosofía de enseñanza: si enseñas a aprender a un niño lo harás independiente, de nada sirve que estés ayudándole continuamente si no dejas que haga las cosas por sí solo nunca aprenderá lo verdaderamente importante. Se me asemeja a un viejo proverbio chino:

                                                "Dame un pez y cenaré esta noche.
                                             Enséñame a pescar y cenaré siempre."

A los alumnos no hay que darles todo el trabajo hecho sino enseñarles a saber trabajar por su cuenta para que consigan mejores resultados y más duraderos.

Creo que esta frase resume perfectamente la utilidad de usar rutinas en infantil, la importancía de crear hábitos en el niño, el aprender a base de la continua y reiterada realización de actividades.

Esta frase con lo corta y sencilla que parece implica mucho más de lo que parece: invita a la reflexión sobre cuántos malos hábitos hemos adquirido a lo largo de nuestra vida, porque todos tenemos algún mal hábito que corregir, a veces el mismo mal hábito que queremos corregir en nuestros niños lo que resulta un tanto irónico, pero es así: los niños aprenden conductas generales a partir de nuestros comportamientos y generalmente peores que lo que nos han visto hacer, por eso debemos enseñar a nuestros niños buenos hábitos y hacerlo no sólo con palabras sino con hechos.

Al final de este libro tambíén podemos encontrar otra frase parecida que viene a decirnos lo mismo y que también refleja muy bien esta filosofía:
"No hagamos nosotros hoy lo que no queremos que hagan nuestros hijos en el futuro."
Ahí la dejo, creo que da mucho que pensar!!

COMENTARIO CLASE DE INGLÉS

Hoy hemos hablado de 

1. LA LOCALIZACIÓN DE LOS RECURSOS EN INTERNET

Los distintos navegadores:

Los más importantes: el google chrome y el firefox mozilla.

 

1. INTERNET EXPLORER:

• Que es el más usado porque es el que viene por defecto con el sistema operativo de windows por lo que tiene todas las ventajas e inconvenientes de este entorno.
• Este navegador produce muchos problemas de seguridad informática, riesgo de fishing o suplantación de identidad para robar datos de la cuenta corriente).
• Aunque va mejorando es el más atacado por los hackers por la cantidad de personas que lo usan por lo que es considerado el menos seguro.

 

2. FIREFOX DE MOZILLA:

• Que funciona en Mac, Linux, Windows y el entorno Android.
• Incorpora funcionalidades de búsqueda en twitter.
• Fácil gestión de los complementos y numerosos (lo que hace que el navegador sea un gestor de programas)
• Amplia configuración del botón derecho.
• Velocidad de navegación.
• Compatibilidad total con scripts y seguridad en la navegación.

 

-Hemos comentado que en tecnología educativa lo que hablamos hoy, mañana ya está en desuso. Hay que hablar de futuro más que de presente.

 

3. SAFARI

• Casi restringido a usuarios de Apple
• Tiene todos los favoritos en la nube iCLOUD y puedo acceder desde el móvil, pc, a mis documentos, tus contactos, e-mails, como si fuera un disco duro.
• Velocidad enorme y sencillez de navegación.
• Incorpora muy pocas extensiones, complementos (Gestos MULTI-TOUCH) usar el ordenador de forma táctil como el móvil...

 

4. GOOGLE CHROME

• la velocidad y sencillez en la navegación son uno de los aspectos más relevantes de este navegador de Google.
• Está incorporando extensiones que lo hacen más atractivo (se comporta como un programa, sin necesidad de irnos a otro programa (Word...)
• conecta perfectamente con Google
• Es el navegador más moderno y sin embargo tiene hegemonía sobre el resto.
• Realiza búsquedas directamente en Google  y tiene una barra de herramientas propia (sin necesidad de irnos a Google)
• Las extensiones están arriba a la derecha (ICONOS) (los voy metiendo y se van colocando ahí) son como aplicaciones.

 

Y en segundo lugar hemos hablado de  las...

2. BÚSQUEDAS EN INTERNET

 

Hasta la aparición de Internet la búsquedad de información se reducían al formato impreso (libros, revistas, prensa, ...) en bibliotecas y librerías.

la presencia física del individuo y del objeto informativo a localizar era imprescindible (ir a una biblioteca... para acceder a la cultura cuando no había INTERNET.

 

Hemos comentado la similitud entre la aparición de la imprenta y la aparición de Internet porque antes de ambas no había acceso a la información, sólo para unos pocos.

Actualmente, hay paises dictatoriales como Corea, China, Países Árabes que prohiben el acceso a Internet.

 

Con la aparición de internet se han puesto a nuestra disposición:

- innumerables bibliotecas

- universidades

- personas particulares que comparten la información que poseen, a menudo desinteresadamente, con el resto de la población mundial.

Ante el cúmulo de información disponible:

• necesitamos criterios que nos permitan encontrar lo que necesitamos
• herramientas que nos permitan llegar allá donde queremos y
• en el menor tiempo posible.

no todos ellos son iguales ni disponen de las mismas capacidades de búsqueda.

 

Hoy en día todo el mundo busca algo.

la mejor búsqueda es la que te dé un único resultado (1 o 2)

la red no esta clasificada como si fuera una biblioteca...

 

Utilizaremos  un buscador o notas o motor de búsqueda que nos llevará a un "link" o enlace.

 

 

 

 

 

 

COMENTARIO CLASE INGLÉS 20-05-13

CLASE INGLÉS 20-05-13

Clase del grupo reducido 2: Estuvimos viendo cómo conectar nuestros ordenadores a la PDI para que la PDI y el PC interactúen.

Lo primero tras esto siempre debe ser alinear la pizarra pulsando en las distintas marcas que nos van saliendo, darle mayor resolución y por supuesto conectar los USB.

Debemos tener instalado Firefox Mozilla + Software de la pizarra en nuestro caso la pizarra de magisterio es una SMART.

 

Después Julio nos enseña un archivo flash. Son ejercicios interactivos muy apropiados para infantil pero si están protegidos, no nos los podremos descargar.

Ejemplo: Brillkids que son paquetes de música, matemáticas, lectura... para que los padres se involucren en la educación de sus hijos, porque su apoyo es muy importante, con muchas actividades e instrucciones para su fácil uso.

Las Free downloads son descargas gratuitas. También nos habló de las Flashcards, que están pensadas para llamar la atención del hemisferio izquierdo que es el que aprende más rápidamente.

 

Si nos interesa un archivo Flash tenemos que mirar en herramientas en inf de la página, en la pestaña de medios y buscar un archivo que tenga la extensión .swf. Una vez que lo marquemos (lo seleccionamos) le damos a Guardar como:,  Ubicación:  y Formato: (ponemos flash movie) y le damos a guardar.

 

Incrustar un archivo flash:

Le damos a insertar archivo compatible con Adobe Flash Player. lo seleccionamos en el menú que nos sale con una f de Flash.

 

A los niños pequeños les viene mejor pintar con los rotuladores de verdad en la pizarra para que se acostumbren al manejo del bolígrafo, pero además deben hacer otras cosas como manipular barro, ver cómo crece una flor "en el campo", no en su casa (que lo viva)

 

Además nos habló de la importancia de la buena ortografía en la oposición (sobre todo en infantil que tenemos que dar ejemplo a los niños de buena letra) y acordarnos de poner siempre las tildes.

 

Para buscar imágenes flash en internet:

".swf animals activities infants" por ejemplo que es más concreto.

En estos archivos hay servidor, movimiento e interaccíon.

 

 

COMENTARIO CLASE DE INGLÉS 16-05-2013

Hoy en clase de inglés hemos hablado de los criterios de evaluación en infantil que han de ser rigurosos y proprcionar suficiente información a los padres, a los niños no, porque son muy pequeños y no hay autoevaluación. también ha de proporcionar información a los futuros profesores para que continuen la labor de los profesores de infantil y no empiecen otra vez de cero.
Esto se vuelve muy importante sobre todo en inglés:

En el segundo ciclo se iniciará una aproximación al uso exclusivamente oral del mismo:

Actividades comunicativas relacionadas con las rutinas y situaciones habituales del aula (por ejemplo la casa). Esta es la única forma en que en realidad se aprende un idioma.

También hemos aprendido a diferenciar entre vocabulario activo: las palabras que entendemos y usamos normalmente y el pasivo: las palabras que entendemos pero que no usamos todavía. en un determinado momento ese vocabulario se convierte en activo.

y entre el teacher's vocabulary: como la mayor parte del tiempo de la clase tiene que ser en inglés, que lo que enseñe no sea tan fácil que lo entienda todo 100% el niño, ni tan difícil que no entienda nada. El idioma del profesor debe ir un poco más allá que el del alumno pero no ser imposible de entender "Lo que está claro es que sin esfuerzo, interés. motivación... no podremos aprender ningún idioma."

y el pupil's vocabulary: vocabulario de los alumnos.

También nos dijo que fueramos pensando nuestras normas y objetos de la clase, proporcionándonos algunas ideas en cuanto a eso y a cómo podía estar organizada la clase y palabras para nombrar las cajoneras, las distintas pizarras, los rincones.

Por último, hablamos del espacio y del tiempo.

El tiempo de concentración de un idioma: es bajo porque 50 minutos o 1 hora de inglés una vez a la semana, la verdad que sería mejor 20 o 25 minutos dos o tres veces a la semana. Parece que los horarios están hechos para los profesores más que para beneficiar a los niños.

Además resaltar que Infantil es el período de mayor aprendizaje(sobre todo a nivel fonémico). Si eso no se aprovecha y se pierden estos años de Infantil y de Primaria, eso ya es irrecuperable.

Para terminar, nos habló de que además de You tube, también disponemos de otros navegadores como el vimeo o el veoh, que tienen más calidad de contenido.

comentario clase de inglés 15-05-13

Hoy en clase de Julio hemos seguido tratando el tema del banco de materiales. Nos ha recordado que podemos descargar vídeos desde you tube (de forma más segura con firefox que es el que menos problemas provoca y desde otras webs. también la creación de cd's, dvd's con canciones seleccionadas por ejemplo del cuerpo humano, que se puede llevar a cabo en un par de minutos, asímismo nos ha indicado cómo descargar audio de you tube (lo que nos puede venir bien para otras asignaturas y para la oposición). nos ha enseñado cómo bajar archivos flash y cómo insertarlos...y nos ha animado a utilizar imágenes interactivas, además de sonidos, imágenes, vídeos... porque son de las que podemos sacar más provecho. En cuanto a la disposición de las clases nos ha enseñando varias para que sepamos diferenciar lo que se debe hacer y lo que no, en cuanto a su organización lo que es correcto y lo que no interesa: por ejemplo que tengan una pizarra digital y no le den utilidad y los niños se dejen los ojos intentando ver un vídeo en una televisión pequeña. la importancia en infantil de tener muchos lugares donde guardar cosas y de la comunicación cara a cara: lo que se conoce como el FACE TO FACE COMUNICATION. Asimismo es importante contar con grandes espacios por donde los niños se puedan mover libremente, interactuar y jugar. no podemos pretender tener a los niños sentados las 5 horas. la distribución de la clase en rincones donde los niños puedan trabajar por grupos pequeños cada uno en uno distinto, y puedan estar elaborando al mismo tiempo una secuencia de actividades que conduzca a una única tarea final realizada entre todos. Por ejemplo: si el objetivo es hacer la mascota de la clase y ésta debe ser un robot, cada grupo hace una cosa: unos la cabeza, otros el cuerpo, otros lo pintan... y al unir todo eso tenemos el producto final. Julio nos invitó a diseñar nuestra propia clase pudiendo utilizar las herramientas de la pizarra electrónica o un programa específico que colgará en facebook. Deberemos diseñarla y subirla al blog. La clase tiene que estar adaptada a las necesidades de todos los alumnos incluso minusválidos (cosas a su alcance, espacios diáfanos para que puedan moverse con libertad con su silla) "Se aprende en el colegio en general, no en el aula" Jugar en el patio también nos enseña. Hay 2 tipos de actividades: unas dentro y otras fuera del aula( en el patio u otra dependencia del centro o en casa. En muchos casos los maestros crean blogs de sus clases para ir informando a los padres de los avances y poner tareas que puedan realizar en casa. Se APRENDE HACIENDO, no por lo que te digan Una clase donde los niños se puedan mover. La Educación Infantil no es obligatoria: que salgan al patio y jueguen, descubran, aprendan, que se expansionen...La clase no debe ser un recinto cerrado. Saber que las tres áreas competenciales son: -Conocimiento de sí mismo y autonomía -Conocimiento del entorno. -Lenguajes: comunicación y representación El lenguaje gestual, verbal, no verbal, el cara a cara... para introducir el inglés en el aula llevar a cabo actividades comunicativas, relacionadas con las rutinas y situaciones habituales del aula(que el niño ya conoce) RUTINAS de todo tipo por ejemplo: NORMAS DE CLASE: Julio nos puso un ejemplo de las classroom rules y nos invitó a crear algunas normas en relación a una serie de apartados que nos dió relacionados con el conocimiento de sí mismo y autonomía personal: -Personal information: What's your name? // Where are you from? -their body: This is my right hand // My eyes are blue. -feelings, emotions: I'm sad, I'm happy, I' m falling in love with him -Habits: I use to swim every day. -Agreement/disagreement: I think that my teacher has the reason when he says we have to study much. -Their classroom: My classroom is very spacious. Lo importante es intentar empezar a pensar en inglés y nos propone la siguiente tarea: ¿qué es lo que tendría que ir aprendiendo un niño? y nos proporciona el nombre de un diccionario en inglés de ayuda: el LINGUEE

comentario clase de inglés

Hoy en el grupo reducido hemos hablado sobre la disposición más apropiada de la clase: que propicie motivación e interactividad, con multimedia, sonido, películas... con niños en el suelo mirando hacia delante a la pizarra digital, en vez de tener mesas y mirar abajo mientras el profesor da apuntes, como antiguamente. Hemos aprendido qué es una PDI, cómo conectarla, los tipos de conexiones de vídeo, usb y wifi o RJ45 que hay y su aspecto, además de ver el funcionamiento de la pizarra y las herramientas de que dispone. Para terminar Julio nos ha hablado de la importancia de un enfoque globalizador que no es otra cosa que el trabajo en equipo y el que todos tengan derecho a expresar su punto de vista en la planificación (incluidos los técnicos)y de la clasificación de las mesas de una clase de infantil por colores o incluso dejar a los niños que ellos decidan cómo quieren llamarse.

COMENTARIO CLASES INGLÉS LUNES 06 DE MAYO Y MIERCOLES 08 DE MAYO

DÍA 6 DE MAYO PARA EMPEZAR JULIO NOS ENSEÑÓ ALGUNOS CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS SOBRE EL USO DE LA PIZARRA DIGITAL: COMO ALINEAR LA PIZARRA Y NOS EXPLICO UN POCO EL CONTENIDO DE LOS ARCHIVOS Y EL USO DE LAS FUNCIONES Y HERRAMIENTAS DE QUE DISPONE. NOS RECORDÓ LA IMPORTANCIA DE LAS TRANSFERENCIAS DE UN TRABAJO A OTRO Y APROVECHAR LA METODOLOGÍA QUE HAYAMOS USADO EN OTRAS ASIGNATURAS PARA APLICARLA A SUS CLASES, LO QUE NOS FACILITARÁ MUCHO EL TRABAJO. DÍA 8 DE MAYO HOY HEMOS HABLADO LARGO Y TENDIDO DEL CURRICULUM EN INFANTIL NOS HA EXPLICADO LAS PARTES QUE COMPONEN ACTUALMENTE LAS OPOSICIONES DE INFANTIL Y LA IMPORTANCIA DE HACERSE CON UN BUEN BANCO DE MATERIALES DE CARA A LAS MISMAS. Y DE DESARROLLAR LOS EJERCICIOS SIEMPRE CONFORME A LA LEGISLACIÓN VIGENTE EN ESE MOMENTO. HEMOS COMENTADO SOBRE LA LENGUA EXTRANJERA EN EL CURRÍCULUM, DE LA FORMA DE EVITAR LOS GUETOS, MÁS SI CABE EN CEUTA DONDE TENEMOS ALUMNOS MARGINADOS SOCIAL Y ECONÓMICAMENTE, ALUMNOS DE INCORPORACIÓN TARDIA Y ALUMNOS QUE NO MANEJAN EL CASTELLANO HABITUALMENTE... SERÍA IMPORTANTE QUE TODOS LOS COLEGIOS TUVIERAN PROFESORES DE APOYO PARA ALIVIAR ESAS NECESIDADES DENTRO DE LA CLASE Y FUERA DE ÉSTA Y DEL HORARIO ESCOLAR SI FUERA NECESARIO. Y TAMBIÉN HABLAMOS DE LO IMPORTANTE QUE ES LA ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA Y MÁS AÚN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, ADEMÁS HEMOS APRENDIDO QUE LAS TIC NO SÓLO SON LOS ORDENADORES SINO TAMBIÉN UN NIÑO JUGANDO CON UN COCHE TELEDIRIGIDO POR EJEMPLO. Y PARA FINALIZAR NOS PUSO UNA FRASE QUE DICE QUE LOS PROFESORES PLANTAN SEMILLAS DE CONOCIMIENTO QUE CRECEN PARA SIEMPRE Y NOS ANIMÓ A PENSAR EN EL DISEÑO DE NUESTRA CLASE DE INGLÉS DE INFANTIL PARA EL LUNES.